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Acerca del aprendizaje del concepto de fracción


  En: Novedades educativas. -- Año 15, Vol. 151 (jul., 2003). --
Buenos Aires :

Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico

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  En este trabajo se presentan algunos resultados de un estudio realizado para indagar qué sabe un grupo de individuos del concepto de fracción. Las afirmaciones y juicios de valor que aquí se explicitan deben ser sometidos a revisión, a partir de una muestra más representativa. Pero se destaca lo significativa que resulta esta indagación, como plantean Novak y Gowin, para profundizar en la estructura y el significado del concepto de fracción. Asimismo, para reflexionar sobre la estructura y el proceso de producción del conocimiento.
  ISBN: 0328-3534

  1. 
EDUCACIÓN
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DOCENTES
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MATEMÁTICA
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ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
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ENTREVISTAS
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Lanza, Pierina
Acerca del aprendizaje del concepto de fracción
En: Novedades educativas. -- Año 15, Vol. 151 (jul., 2003). -- Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2003

En este trabajo se presentan algunos resultados de un estudio realizado para indagar qué sabe un grupo de individuos del concepto de fracción. Las afirmaciones y juicios de valor que aquí se explicitan deben ser sometidos a revisión, a partir de una muestra más representativa. Pero se destaca lo significativa que resulta esta indagación, como plantean Novak y Gowin, para profundizar en la estructura y el significado del concepto de fracción. Asimismo, para reflexionar sobre la estructura y el proceso de producción del conocimiento.
ISBN: 0328-3534

1. EDUCACIÓN; 2. DOCENTES; 3. MATEMÁTICA; 4. ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS; 5. ENTREVISTAS
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